<center id="82gei"><tr id="82gei"></tr></center>
<center id="82gei"><wbr id="82gei"></wbr></center>
<center id="82gei"></center><center id="82gei"></center>
<optgroup id="82gei"></optgroup>
<noscript id="82gei"><wbr id="82gei"></wbr></noscript>
<center id="82gei"></center>
<center id="82gei"><wbr id="82gei"></wbr></center>
行業資訊
Company News
提質促優 增值賦能——北京電子科技職業學院邢麗楠:網絡教學 用心點亮學生
歲末年初,突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延全國,導致春節回家的同學無法按期返校學習。根據教育部“停課不停學”的通知,網絡成為了教師教學的主陣地。網絡教學與課堂教學存在著諸多差異,例如學生面對電腦屏幕聽課很容易視覺疲勞,如何調動學生積極性、保證網絡教學能夠達到課題教學效果,對于授課教師來說是一種新的挑戰。同時,網絡教學過程中,教師可以利用豐富的信息化教學手段和教學資源,采取多樣化的教學形式,充分發揮網絡授課的優勢。在線下備課的過程中,教師更容易靜下心來思考如何充分利用好信息化教學手段,改善教學方式,提高教學質量。以下是我(北京電子科技職業學院邢麗楠)在這段時間網絡教學過程中的一些總結和心得體會。
發揮網絡教學優勢,合理配置教學資源
教師在搭建課程時,不僅需要注重知識碎片化,更多的應該考慮如何準備吸引學生注意力的課程內容。充分利用flash動畫、教學視頻等資源實現知識點的多維度可視化,提高學生學習興趣。在講授課程中理論內容時,提供相關書籍指明對應知識點的位置,對學生充分理解知識點會有很大幫助,必要時可引入與知識點相關的拓展內容,為學有余力的同學提供一定的學習空間。理實一體化課程中使用三維仿真技術實現原理可視化、模擬實驗裝置的組裝、完成實驗過程是很好的教學輔助手段。
授課形式豐富, 實現線上“翻轉課堂”
設置課程說明及知識點總結板塊,提前發布網絡教學方案、如何學習本門課程、以及課程要求。突出于以學生為主體,搭建課程平臺前對學生的關注點及網絡學習喜好充分調查,有針對性設計教學內容。例如,大部分同學喜歡條理清楚,簡明扼要的重點知識文字,可在PPT中對教學內容的知識點進行提煉、列出重要知識點,減少大段文字的出現。課程搭建過程中,注重知識碎片化,利用思維導圖提供結構化的思維支持框架,幫助學生梳理知識點之間的關系。
教師的授課以線下錄課和線上群討論相結合的方式進行。在每個知識點后面設置章節測驗環節,同學們在完成課程內容學習后,可以直接對所學內容進行回顧性測驗,可以使學生及時鞏固知識。教師隨時關注學生完成任務點的進度,當多數學生進度較慢或測驗問題較多時,采用直播授課的方式進行集中講解。直播授課能夠對知識點進行串講,和學生進行一對一交流,與學生進行互動討論,使學生對知識的理解增值,是對網絡課堂教學的有力補充。但是要控制直播授課的時間,及時調整教學內容安排,保證正常教學進度。在線教學結束后,通過群討論交流,幫助學生授課內容的重點和難點。
掌握學生學習狀態,學情分析貫穿始終
掌握學情是以學定教的前提和基礎。在線教學可以借助平臺功能及后臺數據,準確掌握學生的學習狀態,合理利用信息技術手段,可以將教學過程性評價更好地滲透于教學全過程。
在教學過程中,通過課堂活動及時了解學生掌握知識的程度。通過瀏覽教學平臺的后臺數據,定時開展問卷調查、討論、測驗,要求學生按時反饋、上傳學習筆記等方式了解學生學習情況,并根據學生學習情況對學生進行反饋指導,引導學生按照教學計劃進行學習。適當公開學生的學習過程記錄數據,比如任務點完成數量、作業及章節測驗成績匯總等,督促學生完成學習任務。
網絡教學必然成為課堂教學的重要輔助手段,疫情使我們加快了課程改革的步伐,促使我們積極探索新的教學方式。教學是教師的天職,學生是教學活動的主體,相信通過老師們的共同努力和正確引導,我們的教學水平會再上一個新的臺階,我們的學生會更加優秀。

其他新聞

全國免費咨詢電話:0355-3211311
公司名稱棋牌游戲
 公司地址山西長治
版權所有:Copyright © 2002-2017 棋牌游戲 版權所有

友情鏈接

Copyright © 2002-2017 棋牌游戲 版權所有
全國免費咨詢電話:0355-3211311  公司地址山西長治

亚洲国产欧美国产综合在线_色狠狠亚洲爱综合网站